Apadrinamiento lector (II)

                     “Todas las cosas, si son buenas, están relacionadas con el movimiento. O con la vida, si así lo prefiere. Pero la vida no se ve, y el movimiento, sí. Yo diría que el movimiento es el otro nombre de la vida”

                              Bernardo Atxaga: OBABAKOAK

A finales de enero nos reunimos los profes, pensando y hablando decidimos montar una sesión en la que padrinos y apadrinados se relacionen mediante el juego corporal.

Propondremos las siguientes actividades:

1.- Arrastres con telas.

2.- Circuito motor.

3.- Canción y contraseña poética.

DESARROLLO DE LA SESIÓN.
 

-          Entramos en el pabellón y rehacemos las parejas. Hay muchas bajas en 3 años. Hacemos tríos.

Explicamos la propuesta y damos una única norma: “nadie puede hacerse daño”.

-          Los mayores arrastran por parejas a los pequeños. Todos disfrutan con la actividad.

-          Los pequeños pasan por el circuito motor acompañados de los mayores que cuidan de ellos y mantienen el orden.

-          Uno de los mayores de cada trio se tapa los ojos. Los otros dos lo acompañan por el circuito y cuidan que no se haga daño.

-          Recogemos la sala y vamos a los bancos. Los niños/as de 3 años cantan dos canciones a sus padrinos. Los de 5º dicen contraseñas poéticas.

Una vez en clase los niños/as de 3 años explican…

“¿Qué ha pasado en el pabellón?” “¿Qué es lo que más te ha gustado?”

Unos cuentan y otros dibujan… 

- Hemos estado con los padrinos y las madrinas. Hemos jugado con los mayores en el gimnasio. 
- Los mayores se han tapado con una tela los ojos y les hemos dado la mano para que no se caigan. Han pasado por el túnel y por las colchonetas y han saltado.

- Nosotros hemos subido donde era difícil. Yo no tenía miedo.

- Yo tampoco.

- Yo tampoco.

- Los mayores nos estiraban por el suelo. Me gusta que me arrastren. (Ríe)
- A mí saltar en la colchoneta. Tenía mucha vergüenza.. 
- A mí llevarlos de la mano...

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